أخبار

نظم المركز الوطني لتطوير النظام الصحي مساء يوم الأحد الموافق 24-4-2022 م بفندق المهاري – طرابلس ورشه عمل تمحورت حول الصحه الالكترونيه ورقمنة قطاع الصحه في ليبيا وذلك برعاية هيئه التأمين الطبي.
بحضور السيد مدير عام الهيئة العامة للمعلومات ومدير عام شركة المدار الجديد ومدير عام مجلس التطوير الاقتصادي والاجتماعي و بعض مدراء الادارات بوزارة الصحة و بعض مدراء المراكز والمجالس التابعة للوزارة وممثليين عن البرامج واللجان الوطنية.
استهل الدكتور سمير عبد الله صقر مدير عام المركز الوطني لتطوير النظام الصحي كلمته مرحبا بالسادة الحضور الكرام على تلبية الدعوة فيها حرصا على الاسهام في تطوير النظام الصحي وعدم تفويتهم لاي فرصة يكون لها مردود ايجابي على القطاع ،،،،وابرز ما جاء في كلمته التركيز على اهميه الصحه الالكترونيه ورقمنة قطاع الصحه وذلك من خلال العمل على اطلاق منظومة الرقم الصحي والسجل الطبي ومن ثم ربط بقية المنظومات المستخدمة في القطاع على منصة الكترونية واحدة تكون مرجع لتوفير كل ما يحتاجه صناع القرار لاتخاذ القرار الصحيح لضمان حصول المواطن على اجود خدمة وباقل تكلفة وفي كل مكان من الاراضي الليبية .
من جهته تطرق  الدكتور ميلاد الغويل رئيس البرنامج الوطني للصحة الإلكترونية في ورقته الى التعريف بمفهوم الصحه الالكترونيه ومجالاتها ومكوناتها و تطبيقاتها كالصيدلية الالكترونية والتطبيب عن بعد والتعليم الطبي عن بعد كما اردف متحدثا عن اهمية هذه التطبيقات بالنسبة للمواطن ومقدمي الخدمة ومساهمتها في تحسين ادارة القطاع وقياس جودة الخدمات الصحية كما تحدث ايضا عن الصعوبات التي تواجه البرنامج الوطني للصحة الالكترونية ليبدأ العمل ويمارس اختصاصاته الموكلة اليه ليحقق الاهداف المنشودة .
ثم قام المهندس فوزي سريبة مدير ادارة المعلومات والاحصاء بالمركز الوطني لتطوير النظام الصحي بعرض منظومة الرقم الصحي والتي تم انشائها من قبل مهندسي الادارة بالمركز حيث انه افاض بالشرح للاخوة الحاضرين عن اهمية هذه المنظومة والتي تعتبر اللبنة الاولى في مشروع الصحة الالكترونية واوضح اهمية هذه المنظومة وآلية عملها وكيفية الاستفادة منها في رقمنة قطاع الصحة والضرورة التي اوجبت العمل على هذا المشروع كما قد كان هناك العديد من المداخلات والمشاركات القيمة من الاخوة الحاضرين تفاعلا مع ما تم عرضه من مادة جيدة خلال الورشة ،،واخيرا ختم الدكتور سمير صقر الورشة شاكرا الحاضرين على حسن الاستماع و ايجابيتهم من خلال المشاركة الفعالة بارآهم وافكارهم ووجهات نظرهم التي سيكون لها الاثر الكبير على عملية تنفيذ المشروع.

عقـــد مــدير عـــام المـركز الوطـني لتـطوير النـظام الصـحي د. سمـير عبـدالله  صــقر  ظـهر يـوم الخـميس المـوافق 02-12-2021 م، إجتمـاع موسـع ضـم عـدد من مـدراء الإدارات والمـكاتب والموظــفين داخـل المـركز تـم مـن خـلاله تـقديم عـرض مـرئي تنـاول برنـامج البـريد الإلـكتروني الأوتلـوك outlook

بهـدف تـعريف المـوظفين بالإعـدادات المـناسبة لتشغيـل البرنـامج على النظـام البـريدي للـمركز.

مؤتمر التعليم الطبي الثالث الإعتماد الدولي لخريجي الطب

من الإختيار إلى الإمتحان الوطني

جامعة طرابلس – قاعة رشيد كعبار السبت 11 نوفمبر 2017

محتوى التقرير

مقدمة

توصيات المؤتمر

المرفقات

جدول أعمال المؤتمر

عروض المؤتمر

سجل مناقشة المؤتمر – أسئلة وأجوبة وبيانات موجزة

سجل حضور المؤتمر

مقدمة

لقد عانى التعليم الطبي الجامعي في ليبيا لفترة طويلة من نقص الاستثمار مع التدهور البطيء في نتائجه المؤسسية. وينعكس ذلك على مستوى الخريجين وفرص قبولهم في الدراسات العليا من قبل الجامعات الدولية. يعد الاعتماد الدولي لكليات الطب تهديدًا آخر للخريجين الليبيين حيث توجد فرصة لعدم الاعتراف بدرجة البكالوريوس إذا لم تكن كلية الطب الخاصة بهم مسجلة ومعتمدة

منذ مؤتمر ريكسوس في عام 2012، تم عقد مؤتمرين للتعليم الطبي بهدف تحسين مخرجات التعليم الطبي كان المؤتمر الأول عام 2014 والثاني في عام 2016

يتم تنظيم هذا المؤتمر من قبل جامعة طرابلس باعتباره استمرارا لأنشطة المؤتمرين السابقين في هذا التقرير، نلخص أنشطة المؤتمر ومناقشاته ونوجز توصياته الرئيسية

التنظيم والإدارة

يرأس المؤتمر الأستاذ الدكتور سمير صقر، ويترأس اللجنة المنظمة د. خالد المغبوب واللجنة العلمية الأستاذ الدكتور فوزي صقر، وعقدت اللجنة التوجيهية اجتماعات عديدة استعدادًا للمؤتمر، ووجهت دعوات لبعض الخبراء الليبيين الدوليين في التعليم الطبي. تقرر أن يكون المكان في قاعة رشيد كعبار في جامعة طرابلس والتاريخ المقرر أن يكون يوم السبت 11 نوفمبر 2017

يوم السبت 11 نوفمبر 2017، بدأ التسجيل الساعة 8:30 وبدأ المؤتمر كما هو مقرر في الساعة 9:00 صباحًا. حضر الحفل عميد جامعة طرابلس وعميد كلية الطب

المحتوى والمناقشة

الجلسة الأولى من 9:00 حتى 10:00، الجلسة التمهيدية

كانت الجلسة الأولى عبارة عن جلسة احتفالية ترحيب حيث ألقى ممثلو الجامعة وكلية الطب واللجنة المنظمة كلماتهم تلاها عرض تقديمي يبرر الحاجة إلى التغيير وآخر يوضح الرؤية من منظور الطلاب

المتحدث الأول كان الأستاذ الدكتور سمير صقر رئيس المؤتمر حيث رحب بالكلمة وتحدث عن أهمية أن يكون للعاملين في المجال الصحي المهارات اللازمة لضمان الجودة وسلامة المرضى، كما أشار إلى أن: ضمان الجودة يجب أن نعمل على تلبية متطلبات الاعتماد الدولي

ثم أبدى الدكتور نبيل النطاح عميد جامعة طرابلس دعم إدارة الجامعة للتغيير والمضي قدماً في تحسين التعليم الطبي باعتباره بوابة تحسين النظام الصحي في ليبيا. ونقل قبل اختتام كلمته اعتذار وزير التربية والتعليم عن عدم تمكنه من حضور المؤتمر لأسباب غير متوقعة

المتحدثة الثالثة هي الدكتورة فاتن بن رجب عميد كلية الطب، وأشارت إلى تطبيق مبادئ الاعتماد بحلول عام 2023، وأشارت إلى جهود الأستاذ الدكتور مصطفى قواس، العميد السابق. ودعم الأستاذ فوزي صقر رئيس لجنة إصلاح المناهج لجهودهم في تقديم مقترح لمنهج جديد يتماشى مع مفاهيم متطلبات الاعتماد

المتحدث الرابع كان الدكتور خالد المغبوب، رئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر، الذي ذكر أن الانتقال إلى النظام الجديد سيستغرق سنوات وسيحتاج إلى تعاون الجميع بما في ذلك طلاب الطب بالطبع. المتحدث الخامس في الجلسة الأولى كان الأستاذ الدكتور مصطفى قواس عميد كلية الطب الراحل والذي قدم عرضاً بعنوان “لماذا نحتاج للتغيير؟ “، قدم في عرضه رؤيته المتمثلة في اعتماد كلية الطب وقيادة كليات الطب في إفريقيا في السنوات الخمس المقبلة. وقال إن العمل المنجز حتى الآن يستهدف وضع كلية الطب ضمن أفضل 500 كلية على مستوى العالم

تم تقديم العرض الأخير في الجلسة الأولى من قبل مجموعة من طلاب الطب، الزهراء مغربي، معاد أبو دابر وتيماء الزواي الذين قدموا عرضًا تقديميًا مشتركًا تحت عنوان “رؤية الطلاب 2020″، وخضعوا لعملية الاعتماد والترتيب. وأشاروا أيضًا إلى حقيقة أن ليبيا ما زالت لا تملك وكالة اعتماد للتعليم الطبي على قائمة الدورة. لقد مروا بعملية أنشطة الطلاب في خطوط الاعتماد واستكشفوا أيضًا الصعوبات التي قد تواجههم. أعجب الجمهور بأسلوب العرض، والتحضير، والتقنية، والطلاقة في اللغة الإنجليزية

الجلسة الثانية (العلوم الطبية الحيوية) 10:35 -11:55

رئيس الجلسة: أ.د. إبراهيم فحيل، ودكتورة رحاب حسين وتناولت الجلسة الثانية اختيار الطالب والمنهج المقترح للسنوات الثلاث الأولى والذي يؤهل الطالب للحصول على بكالوريوس متكامل في العلوم الطبية الحيوية

المتحدث الأول كان الدكتور أحمد زايد، وكان عنوان العرض “اختيار الطالب”. في عرضه التقدمي، اطلع على اللوائح الحالية لقبول طلاب الطب التي تمنح حق جميع الحاصلين على 85٪ أو أكثر في امتحان الخروج من المرحلة الثانوية للتسجيل في كلية الطب. كما تطرق إلى مشاكل قبول المزيد من الطلاب في العام 1999-2000. ثم ذكر أنه في عام 2013 اعتمدت كلية الطب نظام الفصل الدراسي في السنوات الطبية الأساسية ومؤخراً تم اعتماد امتحان القبول التحريري كأساس للقبول في كلية الطب

المتحدث الثاني كان الأستاذ الدكتور فوزي صقر، رئيس لجنة إصلاح المناهج الجديدة، الذي قدم “منهج الطب الحيوي القائم على النظام والوحدات النمطية”: حيث قدم المنهج الجديد المقترح وقدم مبررًا لضرورة الإصلاح، وأخذ في إعتباره مشاكل نظام المناهج الحالية، قام بمراجعة المنهج الجديد باختصار في كل فصل دراسي على حدا ثم استخدم الوحدات النمطية لإلقاء مزيد من الضوء على التفاصيل، في الفترة المكونة من 8 أسابيع

كان من المفترض أن يكون المتحدث الثالث هو الأستاذ الدكتور الهادي أبو راوي، كبير أطباء الأطفال من دولة الإمارات العربية المتحدة والذي كان عرضه التقدمي “بكالوريوس علوم طبية حيوية متكامل”، ولكن بسبب مشاكل الاتصال لم يتم تقديم هذا العرض

المناقشة والتعليقات (الجلستان الأولى والثانية)

د. الزبيدي استاذ طب الاطفال

هل درست التأثيرات في المدارس التي تم قبول المزيد من الطلاب فيها خاصة في كلية الطب؟

د. نبيل نطاح عميد الجامعة: وزارة التربية والتعليم تجري حاليا تحليلا لما يجعل أداء بعض المدارس أفضل من غيرها وسيتم نشر النتائج عندما تكون جاهزة

د. عثمان الشيباني الطب العدلي

إنه متفائل بمستقبل التعليم الطبي وذكر تجربته عندما كان يدرس في جامعة لوزان في سويسرا. كما تحدث عن أن برامج التدريس بالجامعة والتعليم العالي يجب أن تخدم المخرجات المطلوبة وأخيراً أيد توجه كلية الطب نحو الاعتماد

د. محمد أبو شكيوة، قسم الأحياء الدقيقة

ما مصير من لم يتم قبولهم بامتحان القبول؟ هل لديهم فرصة ثانية أم أنهم موجهون إلى كليات أخرى؟

 د. أحمد زيد

لديهم محاولة ثانية ليجلسوا أو قد يتقدمون إلى أعضاء هيئة التدريس الأخرى

د. سلمى أبو خطوة، عميد كلية الصيدلة

 لقد لاحظت أن معظم الأنشطة الواردة في الاقتراح هي في الأساس محاضرات ولا توجد ندوات أو دروس تعليمية تعتقد أنها أكثر أهمية للتدريس المتمحور حول الطالب. كما اقترحت تغيير عبارة “يوم حر” المذكورة في الاقتراح إلى “ساعات المناظر الطبيعية” التي سيتم إنفاقها في المكتبة أو البحث

د/ فوزي صقر

يتعين علينا تغطية ساعات التدريس المطلوبة وفقًا للمنهج الدراسي حتى نكون مؤهلين للحصول على درجة البكالوريوس وهذا يحدد عدد المحاضرات والمناقشات العملية في المناهج الدراسية، خلال 3 سنوات / 6 فصول دراسية / 16 أسبوعًا لكل فصل دراسي، 5 أيام في الأسبوع بالإضافة إلى 3 أشهر من التدريب العملي التكميلي

د/ عبد السلام الرمالي كلية طب الأسنان

لدى كلية طب الأسنان تجربة سيئة مع نظام الفصل الدراسي من حيث التوقيت، مما أدى إلى تقليل الساعات النظرية لإكمال الفصل الدراسي في الوقت المحدد، فهل أنت مستعد لمواجهة هذه المشكلة؟

د / فوزي صقر

ستظهر العديد من المشكلات عند تنفيذ أي منهج جديد يحتاج إلى تحليل وتقييم وتفكير نقدي مناسب لحلها

د / أسامة الفزاني رئيس المركز الوطني للإعتماد

لدينا هيئة إعتماد في ليبيا منذ عام 2006 وقد لا تعمل كما هو متوقع بسبب الوضع الحالي ولا يزال بإمكانك التقدم إلى مركز الاعتماد

الوطني

د / فوزي صقر

المقصود عندما قال المتحدث أنه ليس لدينا هيئة إعتماد برنامج التعليم الطبي والنتائج من قبل هيئة مستقلة وليس فقط تسجيل كلية الطب

أ.د/ مصطفى قواس

نحتاج إلى هيئة اعتماد وطنية في ليبيا لنكون معتمدين دوليًا

د / عصام الفزاني

مركزنا معتمد من الشبكة العربية والدولية للاعتماد وسنرسل لك المستندات الداعمة لذلك

د/ جمال السويح كلية طب الاسنان

وأبدى قلقه من أن هذه الجهود تتبناها كلية الطب في حين أن خلل طب الأسنان وكلية الصيدلة لم تبدأ في التفكير في عملية الاعتماد. كما سأل عما إذا كان لكلية الطب دور في سنوات الطب. كما سأل عما إذا كانت كلية الطب تقبل طلاب الطب من جامعات أخرى

أ.د/ مصطفى قواس

فأجاب أنه لا توجد سنة تمهيديّة في النظام الجديد وأنّ المنهج بأكمله يخضع لسيطرة كلية الطب

د/ أحمد زايد

عدد الطلاب المتقدمين للانتقال من كليات الطب الأخرى قليل للغاية ويقتصر على من لديهم قرار من وزارة العمل بتعبئتهم للعمل في طرابلس

الجلسة الثالثة – العلوم السريرية

13:00-11:55

الرؤساء: أ.د. إبراهيم زبيدي، أ.د. محمد ديكنة ألقى المتحدثون في هذه الجلسة مزيدًا من الضوء على المكون السريري للمنهج الجديد وإدماج التدريب على المهارات السريرية بما في ذلك عام التدريب ليكون جزءًا من المنهج الدراسي

تمت مشاركة العرض الأول بين الدكتورة لبنى المقهور، مديرة مختبر المهارات الإكلينيكية / قسم أمراض النساء والتوليد، والأستاذة حميدة الساحلي، قسم طب الأطفال، وكان عنوان العرض “مختبر المهارات السريرية”، وبدأت د. لبنى تقديم تاريخ إنشاء معمل المهارات في عام 2012 م مشيرة إلى فوائده وقدمت برنامج مختبر المهارات المقترح في المنهج الجديد الذي سيبدأ من الفصل الدراسي الأول إلى الفصل الثاني في النظام. ثم عرضت الدكتورة حميدة الساحلي تجربة قسم طب الأطفال في تدريب المحاكاة لطلاب السنة الخامسة في كلية الطب في دراسة تجريبية صغيرة

كان العرض الثاني هو “التدوير والتدريب السريري المتكامل” الذي قدمه الدكتور العربي القماطي، قسم الجراحة، حيث قدم المنهج الجديد المقترح لمدة 3 سنوات إكلينيكية بعنوان المرحلة الثانية، الفصل الأول 18 شهرًا تناوب العلوم السريرية. ثم قام بوصف الممارسة السريرية التكميلية لمدة 2، 18 شهرًا ، “مؤسسة 1” (المعروفة سابقًا باسم فترة التدريب) والتقييم المقترح أثناء وفي نهاية كل فترة تدريب

المتحدثة الثالثة كانت الدكتورة فاتن بن رجب، قسم طب الأطفال الذي كان عنوان العرض التقديمي “نموذج طب الأطفال” حيث تناولت المزيد من التفاصيل حول منهج طب الأطفال كمثال لمناهج المرحلة الثانية في العلوم الإكلينيكية في كلا الفصلين الأول والثاني، مع التركيز على دور منظمة العمل الدولية والتقييمات التكوينية والختامية

المتحدثة الرابعة في هذه الجلسة كانت الدكتورة ميلودة الحمادي من قسم طب المجتمع. كان عنوان عرضها “الممارسة السريرية التكميلية”. أضافت مزيد من تفاصيل مرحلة الممارسة السريرية التكميلية 2، و2، وكيف تم تقسيم الأسابيع بين التخصصات المختلفة في هذا المصطلح مقدمة كتاب السجل وتقرير تقييم المشرف لطب الأسرة والمجتمع كنموذج.

إستراحة الغداء

الجلسة الرابعة رخصة الممارسة السريرية :13:45 – 15:00

رئيسا الجلسة: أ.د. مصطفى قواس ود. مراد القريو

ناقشت هذه الجلسة ما سيحدث بعد التخرج مع التركيز على ضمان أن يكون الخريجون في المستوى المستهدف، وناقشت الامتحان الوطني مع البدائل الممكنة المختلفة وعملية الاعتماد

كان الحديث الأول عن “الامتحان الوطني”، وهو العرض التقديمي المشترك بين الدكتور مراد القريو، قسم الطب والأستاذ الدكتور المهدي الخماس، قسم الجراحة في جامعة ولاية أوهايو. ركز الجزء الأول الذي قدمه الدكتور مراد القريو على سبب حاجتنا إلى اختبار وطني وقضايا سلامة المرضى كأحد المبررات الرئيسية للتوحيد القياسي. كما قدم أمثلة على ما يتم تنفيذه في الولايات المتحدة الأمريكية وما تم التخطيط لتنفيذه في المملكة المتحدة قريبًا لدعم توحيد الخريجين. يمكن أن يكون هذا من أي امتحان وطني. لمعايير وطنية يجب أن تفي بها جميع كليات الطب المعترف بها

قام الأستاذ المهدي الخماس بعد ذلك بإلقاء نظرة على برنامج زوم وعرض التجربة في جامعة ولاية أوهايو، وشرح مفاهيم الرخصة التعليمية والترخيص الدائم ثم ناقش أهمية أوراق الاعتماد والامتيازات كطريقة لتوحيد الرعاية وضمان سلامة المرضى. ولخص إجابة لماذا نحتاج إلى مثل هذا الاختبار. إلى ثلاث جمل؛ لتحقيق أقصى قدر من سلامة المرضى، وتوحيد النتائج وتقليل التكلفة. وأصر على وجود جدول زمني ومؤشرات قابلة للقياس وجمع مستمر للبيانات والمراجعات

المتحدث الثاني كان الأستاذ الدكتور إبراهيم بيت المال، كلية الطب، جامعة مصراته، وكان عنوان عرضه “مفهوم الاعتماد”، حيث أكد على أهمية تطوير الجودة وضمان الجودة والاعتماد، واطلع على تعريفات مختلفة متعلقة بها. لهذه المفاهيم. وأوضح عملية الاعتماد التعليمي وموضوعات المعايير العالمية وشدد على الحاجة إلى التزام سياسي رسمي لعملية الاعتماد وأن مقاومة التغيير متوقعة ويجب اعتبارها تحديًا والاستعداد لها.

: المناقشة والتعليقات (الجلستان الثالثة والرابعة)

أ.د مصطفى قواس، قسم أمراض النساء يقترح استكشاف إمكانية مطالبة لجنة دولية مستقلة بإجراء الاختبار الوطني بعد الانتهاء من دورة الطب والفترة التأسيسية 1 و2

د. مراد القريو المبدأ هو أن من يقوم بالامتحان هو الذي يصدر الشهادة، لذلك يمكننا التعاون مع الممتحنين الدوليين ولكن يجب أن يتم إجراء الاختبار إما من قبل وزارة التربية والتعليم أو هيئة وطنية مستقلة أخرى تمنح الترخيص. يجب أن يكون الفاحصون أنفسهم مستعدين لإجراء هذا الاختبار

أ.د. إبراهيم بيت المال جامعة مصراته يجب وضع المعايير وتنفيذها أولاً ثم طلب الاعتماد

د. جمال السويح كلية طب الاسنان الاقتراح جيد، لكن يجب أن يكون هناك مسار واضح لأولئك الذين يفشلون في منتصف الطريق خطة لمنحهم بكالوريوس العلوم الطبية الأساسية خيار جيد

د. أسامة الفزاني، رئيس المركز الوطني للاعتماد ما نقوم به في مركزنا هو اعتماد المراكز والبرامج، والامتحان الوطني الذي نعتبره اعتمادًا للأشخاص لممارسة الطب. المعايير الاكاديمية القومية المرجعية ليست في نطاق عملنا ولكن قد نتعاون مع كلية الطب لبناء نظام اعتماد وطني للمهنيين الطبيين والمساعدين الطبيين

د. سلمى أبو خطوة، الجامعة الدولية الليبية. علقت على المعايير الاكاديمية القومية المرجعية وأنه تم نقله الآن إلى التعليم الطبي القائم على الكفاءة في المهنة الطبية مما يعني بعبارة أخرى المعايير الاكاديمية القومية المرجعية والمهارات السلوكية، مما أدى إلى إنتاج مهنيين أكفاء يمكنهم العمل من اليوم الأول

د. يحيى الكمالي مدرس بكلية التكنولوجيا الطبية طرح مسألة ضرورة توحيد تعريفات ومصطلحات المهن الطبية والفنية في الدولة. وشدد على ضرورة ربط المرتبات والحوافز بالخبرة والعمل المنجز

د. عثمان الشيباني الطب العدلي. علق على وجود تحدي كبير في تنفيذ النظام الجديد. وشدد على الأدوار الخاصة بقبول عضو هيئة تدريس جديد يخدم هذا التغيير

د. مصطفى قواس، قسم أمراض النساء يشار إلى أن دراسة أجريت عام 2011 بدعم من السفارة الأسترالية في ليبيا تهدف إلى تقديم اقتراحات بشأن تحسين التعليم الطبي في ليبيا

د. مراد القريو قسم الطب علق على أن العملية التعليمية يجب أن تركز على سلامة المرضى والسماح للخريجين الآمنين بالممارسة. تم تشكيل المجلس الطبي العام مؤخرًا لوضع المعايير التي تضمن سلامة المرضى وسنقوم بالبناء على خبرة الآخرين في هذا المجال

الجلسة الخامسة: مواضيع جديدة – 15:00-16:15

رئيسا الجلسة: د. محمد أبوشكيوة، ود. خميس المبروك في هذه الجلسة، قدم المتحدثون خبراتهم في الموضوعات الجديدة التي سيتم تضمينها في التعليم الطبي مثل إدارة المخاطر الحيوية، ومنهجية البحث، والأخلاقيات الحيوية وتكنولوجيا المعلومات

إدارة المخاطر الحيوية (السلامة الحيوية والأمن البيولوجي)، مقدمة من الأستاذ عبد القادر صالح، الكيمياء الحيوية، كلية الطب، جامعة سبها. تحدث عن تعاريف المخاطر البيولوجية والسلامة البيولوجية والأمن البيولوجي وأكد أن معظم طلاب الطب ليسوا على دراية بهذا الموضوع. في نهاية عرضه أوصى بأن يكون لطلاب الطب مقرر خاص عن السلامة البيولوجية والأمن البيولوجي في مناهجهم الطبية الحيوية

بحث في التعليم الطبي الجامعي، قدمه الدكتور صلاح الجهاني، قطر عبر زوم. في هذا العرض، عرّف الدكتور صلاح البحث على أنه تحقيق منهجي منظم وقدم الأنواع الثلاثة الرئيسية للبحث. وأشار إلى أن تنمية الصفات والكفاءات تقوم على الأدلة والبحث يولد مثل هذه الأدلة. وشدد أيضًا على أنه ليست هناك حاجة إلى مختبرات باهظة الثمن وإعدادات لإجراء البحوث، على الرغم من أنك لا تزال بحاجة إلى التمويل والمرشد والمرافق. ولخص إلى أن إدخال البحث في وقت مبكر من السنوات مهم لإعداد منهج واضح وأنه تدريجي

أخلاقيات علم الأحياء. يقدمه الدكتور ميلاد الغويل قسم طب الأطفالعرّف أخلاقيات علم الأحياء وأخلاقيات الطب والاختلافات واستعرض تاريخ تطورها كموضوع أساسي في مهنة الطب. كما قدم مقترحًا لأخلاقيات البيولوجيا في مناهج الطب الحيوي

تكنولوجيا المعلومات في التعليم الطبي. الحديث؛ للدكتورة انتصار أبو كندة، قسم طب المجتمع، جامعة الزاوية أوضحت كيف جعل العالم الرقمي المعلمين يغيرون طريقتهم لتلبية احتياجات الطلاب للتعلم. وقدمت بعض الأمثلة على طرق التدريس الجديدة التي تستخدم تكنولوجيا المعلومات بما في ذلك الألعاب الرقمية، والفصول الدراسية المقلوبة، والمحاكاة واستخدام الأجهزة المحمولة. وأكدت أن تكنولوجيا المعلومات تتمحور حول الطالب ويجب تشجيعها

المناقشة والتعليقات (الجلسة الخامسة)

د / عبد القادر صالح جامعة سبها الجامعات ليست فقط للتدريس ولكن أيضًا للبحث العلمي، والبحث هو الذي يمكن أن يجعل الجامعة تتقدم. لسوء الحظ، لا يزال هذا مفقودًا في ليبيا ولا يزال الطلاب حتى الآن يعتمدون على حفظ المعلومات بدلاً من فهمها أو إنتاجها، نحتاج إلى تعزيز التعلم النشط ونحتاج إلى تعزيز الأنشطة البحثية بين موظفي الجامعة

د / جمال قسم طب المجتمع علق بأن التغيير يجب أن يبدأ من داخل الكلية

أ.د / مصطفى قواس قسم امراض النساء والتوليد يتمثل التحدي الرئيسي في إعداد أعضاء هيئة التدريس للمنهج الجديد، إذا كان سيتم إطلاقه في خريف 2018، فمن المفترض أن يبدأ تدريب الموظفين على البرنامج الجديد قريبًا

د./ سلمى أبو خطوة، الجامعة الدولية الليبية. أظهرت تجربة الجامعة الطبية الليبية الدولية في بنغازي أن التغيير سيشمل كل شيء من المناهج إلى منهجية التدريس إلى أدوات التقييم. وعلقت أيضًا على أن أخلاقيات البيولوجيه تُدرَّس في كلية الصيدلة في الجامعة الدولية الليبية منذ العام الأول

د./ خالد المغبوب قسم الاطفال أثناء التنفيذ سوف نتعلم المزيد، يجب أن يكون التنفيذ من خلال خطة زمنية

الملاحظات الختامية للأستاذ الدكتور سمير صقر

كلية الطب بدأت بالفعل في عملية التحسين. للطلاب دور في مثل هذه العملية–

يتم تقديم الاقتراح الجديد في هذا المؤتمر بكل عناصره–

هناك اتجاه للذهاب لمنح بكالوريوس العلوم الطبية الحيوية عند الانتهاء من المرحلة الطبية الأساسية الأولى–

إن تضمين فترة التدريب ضمن المنهج الجديد سيجعل استخدامها أفضل لتحسين نتائج مهارات الخريجين–

هناك إجماع على الحاجة إلى امتحان وطني. وحان الوقت للبدء في وضع اقتراح واضح لها–

أدرجت أخلاقيات علم الأحياء بالفعل في المناهج الجديدة بالإضافة إلى تكنولوجيا المعلومات وغيرها–

توصيات المؤتمر

الانتقال إلى المنهج الجديد والخطوات الواجب اتخاذها لإنجاز الأعمال الورقية اللازمة لتنفيذه

من أجل تسهيل عملية التغيير ، قد تساعد إعادة النظر في تجربة جامعة طرابلسللعلوم الطبية في تسهيل تنفيذ هذا التغيير

يجب وضع لوائح وإجراءات واضحة لقبول الطلاب في كلية الطب، وعلى الكلية  نفسها تحديد العدد المطلوب وإجراء اختبار القبول والمقابلة للمؤهلين للتقديم

لترتيب 2 مائدة مستديرة للمناقشات حول المواضيع التالية (بكالوريوس في العلوم الطبية الحيوية) ( الامتحان الوطني. الانتهاء في أقرب وقت ممكن من الخطوات العملية من أجل التنفيذ السليم لها)

أ.د/ سمير صقر

رئيس المؤتمر الثالث للتعليم الطبي

طرابلس 11_11_2017

استراتيجية الصحة وأهداف التنمية المستدامة 3

طرابلس بفندق باب البحر 30 سبتمبر 2021

برنامج المؤتمر

الفقرة الأولى من الساعة (10:00 إلى11:00 صباحًا)

د. سمير صقر / النظام الصحي الليبي الجديد

عرض الدكتور سميرالأسس التي قام عليها المركز والتي اتبعها لبناء خطته التي عمل ضمنها لتطوير الأركان الستة للأنظمة الصحية(الحوكمة والقيادة – التمويل الصحي – تقديم الخدمة – الموارد البشرية – الأدوية والمستلزمات الطبية – والمعلومات الصحية)، وشرح عن تنفيذ الامركزية في تقديم الخدمة الصحية عن طريق المناطق الصحية المتكاملة والمستويات الثلاث لتقديم الخدمة الصحية وتمويلها كما أوضح بخصوص تقسيم المستوى الأول إلى خدمات صحة المجتمع و وحدات طب الأسرة ومالها من فائدة في تنفيد الحكم المحلي وقانون التأمين الصحي وكيف أنه يمكن حل مشكلة توزيع وإعادة توزيع الموارد البشرية بين المرافق الصحية المختلفة إذا ما تم الإلتزام بقرار معدلات الأداء وأكد على أهمية البناء على ما وصل له النظام الصحي الليبي الجديد

د. إبراهيم جبيل – الأسس العامة للإستراتيجية الليبية للصحة

في هذا العرض تطرق الدكتور إبراهيم أولا إلى الركائز الرئيسية للنظم الصحية, ومن ثم الأسس العامة للإستراتيجية الليبية للصحة, والتي كانت (تحقيق أهداف التنمية المستدامه – تحديد التحديات التي تواجه النظام الصحي ووضع الحلول لها –  التعرف على المشاكل الصحية ذات الأولوية ووضع البرامج للحد منها وإنهائها – تحديد المحددات  الإجتماعية والإقتصادية والسلوكية ووضع البرامج الكفيلة بالحد منها) التي قام بالحديث عن كل واحدة منها على حدا.

د. خالد المغبوب – ملامح الإستراتيجية الليبية للصحة

وشرح فيها الدكتور خالد مسؤوليات وزارة الصحة ومواضع القوة والضعف فيها, والقضايا الإستراتيجية لقطاع الصحة  والمحاور التسعة الرئيسية للإستراتيجية الليبية للصحة, وهي : (الحوكمة والتحول إلى اللامركزية – تمويل النظام الصحي – المنتجات الطبية والتطعيمات والتقنيات الصحية – الموارد البشرية الصحية – إدارة المعرفة ونظم المعلومات الصحية – التغطية الصحية الشاملة (تقديم الخدمة) – الاستعداد والتأهب والاستجابة للطوارئ – المحددات الصحية وعبء المراضة – الصحة وأهداف التنمية المستدامة) تحدث عن كل واحدة منهم بالتفصيل.

أ. صلاح الغناي – القانون الصحي الليبي والحداثة

استعرض فيها الاستاذ صلاح الغناي بعض الموضوعات المهمة في قانون رقم (106) لسنة 1973م بإصدار القانون الصحي الليبي والقانون المقارن لبعض الدول في المنطقة بُغية تطويره بما بتناسب والتطور العلمي المعاصر.

استراحة القهوة

الفقرة الثانية من الساعة (11:30 إلى1:30 مساء).

تضمنت ورشتي عمل, انقسم الحضورفيها إلى جزئين

(ورشة عمل الإستراتيجية الليبية للصحة 2030)

خلال ورشة العمل ثم تقسيم الحضورإلى ست مجموعات لمناقشة محاور الإستراتيجية وفق الآتي

المحور	عدد المشاركون
الحوكمة والتمويل	7
المعلومات الصحية والموارد البشرية	10
الأدوية والتطعيمات والتقنيات الصحية	9
محددات الصحة	9
تقييم الخدمات الصحية والمشاكل الصحية ذات الأولية	14
التنمية المستدامة	6

وخلال حلقات النقاش وزع إستبيان لتعبئته من كل مشارك يشتمل على الرأي الخاص لكل فرد من الحضور حول :القيم ،والرؤية ،والرسالة بعد كتابة رأيه في ماهو مقترح من اللجنة

وبعد ذالك بدء الحضور في مناقشة كل محور من المحاور وتوصلوا في كل محور على الأتي

التحديات ،الأهداف الإستراتيجية ،الأهداف الفرعية ،ومقترحات البرامج والمشاريع التنفيذية لذالك المحور ،وفي الفترة المسائية قدم منسقوا المحاور ماتوصلوا إلية من نتائج أعمالهم تمت مناقشتها من الحضور

 (ورشة عمل القانون الصحي الليبي والحداثة)

تناولت القوانين والتشريعات ذات العلاقة بالصحة العامة مثل قانون رقم (4) لسنة 1982م بجواز تشريح الجثث ولائحته التنفيذية وقانون رقم (17) لسنة 1986م بشأن المسؤولية الطبية. وكانت التوصيات تتلخص في تشكيل لجنة على مستوى رئاسة الوزراء تضم عدد من القطاعات ذات العلاقة لدراسة قانون رقم (106) لسنة 1973م بإصدار القانون الصحي الليبي للوصول إلى مشروع قانون الصحة العامة يواكب التطور العلمي المعاصر

استراحة الغداء

الفقرة الثالثة من الساعة (2:30 إلى5:30 مساء)

عرض نتائج ورش العمل

إعادة تخريط المرافق الصحية (د. سمير صقر)

عقدت  حلقة نقاش حول اعادة تخريط المرافق الصحية تم استهلالها بعرض تقديمي من السيد ا.د سمير صقر مدير عام مركز تطوير النظام الصحي حول الاجراءات المستندية المتخذة بشان تقسيم البلاد الي ستة مناطق صحية (الاشارة الي ارقام القرارات) والاجراءات العملية التي يقوم بها المركز الان من خلال المنظومة الاحصائية الهادفة لتقييم المرافق حسب تقسيم البلديات وفقا لواقع تواجدها وبعد انتهاء العرض فتح الباب للنقاش من اجل توسيع دائرة المشاركة في الراي وصنع الراي المناسب بما يرسم استراتيجية وطنية لقطاع الصحة واثمر النقاش علي مايلي

أكد المشاركون علي ضرورة أن يخطو  مركز تطوير النظام الصحي بصفته الإعتبارية الإستقلالية كمركز إستشاري وتخطيطي خطوات نحو التنسيق والتواصل مع كل المؤسسات والجهات بالدولة ذات العلاقة بتطوير النظام الصحي لعرض رؤي الإستراتيجية الوطنية 2020 – 2030 ومكوناتها وإقحام كل من يعنيهم الأمر في إخراج مكونات هذه الإستراتيجية لتداخل الآليات بغرض تحقيق المستهدف وهو تحقيق التنمية المستدامة وإستقرار النظام الصحي

أوصي المشاركون بإجراء مسح وطني للخدمات الصحية بالعموم وتوسيع المنظومة الإحصائية التي باشر المركز في تنفيذها لتشمل علي سبيل المثال لا الحصر القوة البشرية بتصنيفاتها في كل مرفق وبتصنيفاته المختلفة ووجود الكليات الطبية من عدمها بمختلف تخصصاتها والمعاهد الطبية سواءا الخاصة او العامة

أوصي المشاركون ان يتولي الادارة الفنية للمسح الوطني كل من المركز الوطني لتطوير النظام الصحي ومركز التوثيق والمعلومات علي ان يتم التواصل مع كل القطاعات والمؤسسات ذات العلاقة بالموضوع مثل وزارة الحكم المحلي ووزارة التخطيط ومجلس التخطيط الاعلي والداخلية عبر ادارة المرور وغيرها

أوصي المشاركون أن يتم ترسيم نتائج المسح علي عدة صور وهي: مقترح الستة مناطق صحية ، التقسيم الاداري للبلديات الحالي اوأي تقسيم ترتائيه الجهات ذات العلاقة المشتركة ليسهل من خلالها تقييم الأمر وإعادة التخريط

أوصى المشاركون ان يتم دراسة مقترح استبانة المسح بعد اعداده المبدئي واستشارة ذوي العلاقة وعقد ورشة عمل بالخصوص في غضون شهر من الان بغرض الوصول الي صياغة مثلي للاستبان تخدم قطاع الصحة من كل القطاعات والمؤسسات وتحقق التكامل المؤسساتي بالبلاد وتكون لبنة لرسم استراتيجية وطنية قائمة علي استقراء للواقع ومطابقته بالمعايير والمطلوب تنفيذه

تم بحمد الله يوم الخميس الموافق 30 من سبتمر 2021 إنعقاد المؤتمر السنوي الخامس للمركز الوطني لتطوير النظام الصحي بفندق باب البحر –طرابلس بحضور نخبة من الأطباء ومدراء المرافق الصحية ومدراء إدارات الخدمات الصحية وعمداء الكليات الطبية والقانونيين والمهتمين من جميع المدن الليبية. وافتتح المؤتمر بعد كلمة اللجنة التحضيرية الدكتور أيمن سيف النصر عضو لجنة الصحة بالبرلمان ثم كلمة مدير عام المركز اوضح فيها ملامح النظام الصحي الليبي الجديد

تضمنت فعاليات المؤتمر الفقرة الأولى حيث عرضت فيها المشاركات بكلمات تباعا للأتي: للاستاذ الدكتورإبراهيم جبيل (الأسس العامة للإستراتيجية الليبية للصحة)، الدكتور خالد المغبوب (ملامح الإستراتيجية الليبية للصحة)، السيد ،أ صلاح الغناي (القانون الصحي الليبي والحداثة) التي انتهت باستراحة القهوة, ومن ثم الفقرة الثانية التي أقيمت فيها ورشتي عمل بعنوان (الإستراتيجية الليبية للصحة 2030) و( القانون الصحي الليبي) ختمت بإستراحة الغذاء ومن ثم عرض بعدها نتائج ورشتي العمل, وقام الدكتور سمير صقر مدير عام المركز الوطني لتطوير النظام الصحي باختتام المؤتمر بالحديث عن أهمية إعادة تخريط المرافق الصحية

.سيتم عرض تقرير عن المؤتمر لاحقا على الموقع الإلكتروني للمركز

رحلة التميز في التعليم الطبي

جامعة طرابلس السبت 27 فبراير 2016

برنامج المؤتمر

ملاحظة ترحيب ومخطط البرنامج د سمير صقر

الجلسة الأولى من الساعة (9:15 إلى11:00 صباحًا) تكوين طبيب جديد.

I20 دقيقة/ اختيار كليات الطب (د/ المهدي الخماس)

I20 دقيقة/ تطور المناهج الطبية وتكامل المناهج التعليمية والتجريبية التعليم في تعليم الصيدلة الحديثة (د/ أمال بن كورة)

I20 دقيقة/ دراسة ارتباطية حول أنماط التعلم لدى طلاب ومدرسي التمريض بجامعة طرابلس (د/ كريستين تينوي)

I20 دقيقة/ الهيكل التنظيمي. هل نموذجنا لا يزال مناسبًا للغرض (د/ سمير صقر)

I20دقيقة/ نقاش

استراحة قهوة من الساعة (11:00 إلى 11:30 صباحًا)

الجلسة الثانية من الساعة (11:30 إلى1:00 ظهرا) مسار الخريج إلى الممارسة السريرية والتخصص.

I20 دقيقة/ مخرجات التعليم الطبي وضمان الجودة لرعاية صحية آمنة (د/ نوراد أوهرو)

I20 دقيقة/ واجهة التدريب (د/ أبوبكر المريول)

I20 دقيقة/ التدريب بعد التخرج

I20دقيقة/ إرسال أعضاء هيئة التدريس بالجامعة (مساعدي التدريس) للدراسات العليا بالخارج والعودة عن الاستثمار (د/محمدالسريتي)

I20دقيقة/ استراحة

استراحة الغداء من الساعة (1:00 إلى 2:00 مساء
الجلسة الثالثة: (2:00 إلى 3:30 مساءً) صحة وموثوقية أطر التقييم.

I20دقيقة- التقييم التكويني ;التقييم القائم على مكان العمل وحافظة الطلاب د/ روسين هوسليت

I20دقيقة- التقييم النهائي موضوعية وصلاحية وعدالة طرق الفحص الحديثة د/ فوزي صقر

I20دقيقة- القوة التمييزية لأسئلة الاختيار المتعدد د/ مصطفى القواس

I20دقيقة- تقويم توافق درجات الفاحصين في قسم التركيبات السنية

I30 دقيقة- نقاش كلية طب الأسنان / جامعة طرابلس د/ حسين قري

المقدمة

 ظل التعليم الطبي الأساسي في الجامعات الليبية على حاله على نطاق واسع خلال الأربعين عامًا الماضية في وقت زاد فيه عدد الطلاب الملتحقين بكلية الطب وتغيرت الاحتياجات الصحية للسكان بشكل كبير. يلخص هذا التقرير أنشطة ورشة العمل التي عقدت بين.3و4 مايو 2014 للنظر في منظور دولي للإصلاح ووضع الخطوات اللازمة لتنفيذ مثل هذا الإصلاح في جامعة طرابلس.

الهدف من ورشة العمل

كان الهدف من ورشة العمل هو فحص النهج الأنسب لتدريس طلاب الطب وما يعنيه ذلك لهيكلة المناهج الدراسية، والتحديات العملية لإجراء مثل هذا التغيير وما يعنيه للامتحانات في المستقبل مع مراعاة أفضل الممارسات الدولية. ناقشت ورشة العمل أيضًا الدور والمساهمة التي يمكن أن تقدمها الممارسة العامة لبرنامج التعليم الطبي الجامعي وما يعنيه ذلك للجامعات والرعاية الأولية في ليبيا.

التنظيم والإدارة

تم إنشاء لجنة تنظيمية برئاسة الأستاذ الدكتور سمير صقر تستعين بموارد قسم التطوير الدولي بالجامعة، كلية الطب وبرنامج تعزيز النظام الصحي الليبي الممول من الاتحاد الأوروبي، تم الاتفاق على الميزانية مع مجلس الجامعة للحدث بدعم من برنامج تعزيز النظام الصحي الليبي لتوفير 3 خبراء دوليين (2 من المملكة المتحدة و1 من مصر) لهذا الحدث. نظرًا لاعتبارات أمنية في الحدث، تمكن واحد فقط من المتحدثين من السفر إلى طرابلس. ومع ذلك، تم اتخاذ الترتيبات اللازمة لأستاذين في المملكة المتحدة لتقديم عروضهم التقديمية والإجابة على الأسئلة عبر بث مباشر عبر الإنترنت باستخدام تقنية Skype. يجب منح الفضل إلى قسم تكنولوجيا المعلومات بالجامعة في توفير التكنولوجيا اللازمة لإنجاح الحدث وعلى هذا النحو يمثل المرة الأولى التي يتم فيها تجربة هذا في الجامعة. كما دفعت الجامعة نفقات حضور متحدث واحد من الإمارات.

الدعوات والحضور ومحتوى البرنامج

تم إرسال نشرة مسبقة قبل الحدث بشهر واحد إلى جميع الجامعات في ليبيا، وأقسام جامعة طرابلس، ووزارات الصحة والتعليم العالي، والمنظمات غير الحكومية، والمؤسسات التعليمية المرتبطة بالجامعة والتعليم الطبي. كما تمت دعوة جميع الممارسين العامين المؤهلين والمتدربين مع البورد الليبي لحضور مناقشة اليوم الثاني حول مقترح قسم الممارسة العامة بالجامعة. تم تسجيل ما مجموعه 86 مشاركًا في اليوم الأول وحضر أكثر من نصفهم في اليوم الثاني. وانضم إليهم 89 مشاركًا إضافيًا لليوم الثاني، منهم نسبة من الممارسين العامين الذين وصلوا لحضور جلسة بعد الظهر. إجمالي 195 مشاركًا حضروا يومًا أو يومين من أصل 245 مدعوًا. كان هناك عدد قليل من المشاركين غير المسجلين في الدعوات الأصلية الذين أجروا اتصالات نتيجة للملصقات التي تم توزيعها. على الرغم من أن المشاركين من خارج طرابلس اضطروا إلى تمويل نفقاتهم الخاصة، كانت هناك مجموعة كبيرة من بنغازي بالإضافة إلى ممثلين من معظم الجامعات الكبرى الأخرى.

اليوم الأول 3 مايو 2014

المحتوى والمناقشة

بعد كلمات ترحيبية من الجامعة ووزارة الصحة والاتحاد الأوروبي.

 قامت الجلسة الأولى من ورشة العمل حول النهج المناس لتدريس طلاب الطب برسم تاريخ كليات الطب وقارنت بين المقبولين والمخرجات. تبع ذلك عرض تقديمي يسلط الضوء على الاتجاهات الدولية في التعليم الطبي الجامعي. وقد غطى ذلك التحديات، وتحول المعرفة، وناقش الاحتراف وتأثير العولمة وتغير المناخ على تدريس طلاب الطب. ركزت المناقشة على نهج يركز على الأشخاص أكثر من التركيز على المرض وما يعنيه هذا بالنسبة للمنهج.

تناولت الجلسة الثانية تطور المنهج الطبي، والدافع وراءه، ووصفت نموذج التلمذة المهنية، والمنهج القائم على الانضباط والمتكامل، وأثر التعلم القائم على حل المشكلات. سلطت الضوء على مشكلة التغيير وما يعنيه ذلك من حيث إدخال مواضيع جديدة في المناهج الدراسية الحالية. تبع ذلك عرض تقديمي يصف التجارب الدولية لدمج المناهج الدراسية. ركز على محتوى المناهج وطرق التدريس والصفات الشخصية. قدم مفهوم المناهج الحلزونية، وأوضح كيف تمكنت جامعة كيلي من الاستجابة للطلب الصحي المحلي للطلاب لاختيار الممارسة العامة والطب النفسي كمهن مستقبلية.

سعت الجلسة الثالثة إلى تناول المضامين العملية لتغيير المناهج، ووصفت تجربة جامعة قناة السويس في رسم استراتيجيتها التعليمية مقابل بيان مهمتها في تلبية الاحتياجات المحلية ولكن في سياق التعلم والبحث مدى الحياة. وتم التأكيد على دور التمويل الحكومي في قيادة التغيير. المتحدث الثاني في هذه الجلسة سلط الضوء على التحديات في إحداث التغيير داخل بيئة الجامعة الليبية. قدم الحديث قائمة تحقق من نقاط العمل التي من شأنها رفع المعايير والسماح للجامعات بالتقدم نحو الاعتماد الدولي. العرض الثالث كان من طلاب الطب حول ما شعرت به في ظل المنهج الحالي وآمالهم ومخاوفهم من التغييرات المستقبلية. باستخدام مقابلات الفيديو مع الطلاب، أظهر البرنامج نقاط القوة والضعف في النظام الحالي وترك رسالة واضحة مفادها أن التغيير مطلوب. تناول العرض الرابع الأدوار والمسؤوليات لإجراء التغيير ولفت الانتباه إلى النسبة المثلى للطلاب للكليات. واختتمت بتحديد الأدوار المنفصلة لأصحاب المصلحة الرئيسيين.

كان الموضوع الرئيسي الذي نشأ عن تلخيص اليوم الأول هو أنه لم يكن هناك وقت نضيعه، بل يجب إجراء تغييرات وكانت الجامعة والكلية ملتزمتان بتحقيق ذلك.

اليوم الثاني 4 مايو2014

سعت الجلسة الرابعة إلى النظر في طرق إجراء الاختبارات لتحقيق أهداف المنهج.

وصفالعرض الأول الممارسة الحالية والدروس المستفادة من الفحوصات الطبية في ليبيا. استخدمت الخبرات في قسم أمراض النساء والولادة لتوضيح التغييرات التي حدثت في التقييم المتناقض هذا مع آراء المعلمين والطلاب في الامتحانات التي أجريت.

في العرض الثاني تم عرض سؤال ما هو المعيار وما الذي يجعله ذا مصداقية ثم تم عرض بعض الأساليب الشائعة للتقييم، كما أشار المتحدث إلى عمل جون نورسيني وورقته البحثية في مجلة التعليم الطبي والتي وصفت بمزيد من التفاصيل: المناهج التي يتعين النظر فيها.

اشتملت الجلسة الخامسة على تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات بقيادة أحد المسيرين لمناقشة أسلوب التدريس وتقنيات الفحص وتكامل المناهج الدراسية. حددت كل مجموعة مقدمًا للرد على القضايا الرئيسية ذات الاهتمام. وتجدر الإشارة إلى أن اثنين من تعليقات المجموعات الثلاث كانت من قبل طلاب الطب. تم تلخيص الموقف العام بعد ذلك جنبًا إلى جنب مع عرض تقديمي حول المنهج الجديد المقترح لكلية الطب في عام 2014 والسنوات اللاحقة.

بدأت الجلسة السادسة بعرض تقديمي حول قضية الطب العام قسم (طب الاسرة) منفصل في الجامعات، بالاعتماد على الخبرات في المملكة المتحدة، فقد سلطت الضوء على الجوانب التحفيزية للجمع بين أعضاء هيئة التدريس الخبراء في الممارسة العامة ليس فقط للمهنة ولكن في جلب معايير التدريس، البحوث والمنشورات حتى مستوى التخصصات الأخرى. وشدد الحديث على حقيقة أن التخصص مع هذا العدد الكبير من الأطباء للإنتاج لتلبية احتياجات البلاد يجب أن يُمنح الفرصة لرفع معاييره إلى مستويات مماثلة في البلدان الأخرى وعلى الأقل تلك الخاصة بالتخصصات الأخرى في ليبيا. كان قسم الممارس العام في الجامعة أحد طرق تحقيق ذلك. وصف المتحدث الثاني من وجهة نظره الشخصية الطرق التي لعبت بها إدارة جامعة قسم طب الاسرة في المملكة المتحدة دورها في اختياره الوظيفي والتطور اللاحق. تحدث المتحدث الثالث عن نتيجة دراسة استقصائية لطلاب الطب والمتدربين لاستكشاف نواياهم المهنية وآرائهم حول الممارسة العامة كمهنة محتملة. تضمنت نظرة ثاقبة لمشاكل التوظيف في خدمات الرعاية الأولية الوطنية وتناولت السؤال عن سبب توقعنا أن تقود الجامعة التغيير وما هو التوقع. وأعقب ذلك العرض الرابع الذي قدمه طالب الطب حول نتائج مسح طلاب الطب الذي سلط الضوء على حقيقة أن الممارسة العامة لم يكن يُنظر إليها على أنها تخصص مرغوب فيه وأسباب ذلك. واختتمت الجلسة بأسئلة وأجوبة من الحضور.

استنتاجات وتعليقات من ورشة العمل

ليس هناك شك في أن ورشة العمل قدمت دفعة في جامعة طرابلس لتحقيق تغيير في المناهج الطبية. تشير حقيقة أن الفصول الدراسية كان من المقرر تقديمها بالفعل في وقت لاحق من عام 2014 إلى التزام كلية الطب بإجراء تغييرات. كانت ورشة العمل أيضًا مهمة في تقديم آراء طلاب الطب الحاليين في النقاش والبناء على الممارسة الدولية لاستشارة العميل (في هذه الحالة طلاب الطب) في تصميم التغيير وإدخاله. حقيقة أن مجموعة كبيرة من الآراء ترغب في رؤية هذه التغييرات ستجعل العملية وأي معارضة محتملة أسهل للتغلب عليها. والأكثر أهمية أيضًا هو رغبة الكليات الأخرى في جامعة طرابلس في إجراء نفس المناقشة لمناهجهم الخاصة وكذلك كليات الطب الأخرى لإعادة ورشة العمل في جامعاتهم.

عقد يوم الجمعة 2يوليو 2021م المؤتمر الوطني لتحسين وتطوير الخدمات الصحية داخل جامعة بنغازي بكلية الطب واستمر المؤتمر مدة أربعة أيام حتى تاريخ 5 يوليو 2021 ، ويذكر أن المؤتمر شهد حضور كثيف من المهتمين والخبراء المحليين والدوليين ، وبدء المؤتمر بالكلمات الإفتتاحية التي كانت الأولى لمعالي وزير الصحة بحكومة الوحدة الوطنية الدكتور على الزناتي وكلمة رئيس اللجنة العليا الدكتور نوري شمبش، ورئيس لجنة الصحة بمجلس النواب الدكتور نصر الدين مهنا، وكلمة رئيس جامعة بنغازي الدكتور عزالدين الدرسي بلاضافة لمحاضرة الدكتور دان عن منظمة الصحة العالمية ومحاضرة الدكتور الهادي عريبي عن المجلس الصحي العام. 

وقد ألقى د سمير صقر مدير عام المركز الوطني لتطوير النظام الصحي كلمة قدم من خلالها تصور بالنظام الصحي الجديد الذي يعمل على تجسيده المركز منذ تـأسيسه في سنة 2017 والذي يدخل حيز التنفيذ عبر إنشاء مؤسسات تساعد في تطوير النظام الصحي وتعديل التشريعات والقوانين التي تمس النظام الصحي. كما أكد على مبادئ عملية التطوير المتمثلة في الحوكمة الرشيدة، اللامركزية في تقديم الخدمة ، وتحديث نظام التمويل الصحي (التأمين الصحي العام).

خاتما بأن العمل الذي قام به المركز خلال الأربع سنوات الماضية، بما فيه من إجراءات تنفيذية من بناء مؤسسات وتشريعات وقرارات وما بذله من جهد ووقت يحتاج إلى أن يستثمر من قبل صناع القرار في حكومة الوحدة الوطنية لنرى نتائج قريبة على مستوى تقديم الخدمة على شكل تجارب إسترشادية في إحدى المناطق الصحية، أو مختصة بأنواع معينة من الخدمات الصحية في كامل البلاد.

اجتمع يوم الاربعاء الموافق 16-6-2021 المستشارالقانوني صلاح مختار الغنايى ممثلا عن المركز مع منسق الصحة مكتب ليبيا بمنظمة الصحة العالمية السيد Azret kalmykov على هامش التمهيد لورشة عمل تتعلق بدراسة تطوير القانون الصحي الليبي.